TEMA
A criança em movimento.
3.
JUSTIFICATIVA
Este projeto tem como
finalidade trabalhar o movimento na Educação Infantil. A idéia do tema em
destaque surgiu devido à necessidade dos próprios bebês, pois os mesmos estão
indo para a creche cada vez mais cedo. A grande maioria ainda não fala, e,
passam grande parte do dia olhando as mãos, tentando pegar os pés, sorrindo,
chorando, balançando a cabeça, explorando o próprio corpo e comunicando-se do
seu modo com quem está por perto.
Educar
significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e
aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o
desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e
estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e
o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e
cultural. (BRASIL, 1998. p.21)
Nessa fase, a principal
forma de linguagem é a ação. É desse modo que as crianças pequenas interagem
com o meio, aprendem sobre si e sobre as pessoas que as rodeiam. Estimular a
criança a pular, rolar, dar cambalhotas, correr, é fundamental para que os
mesmos se relacionem com os colegas e descubram o mundo. E, é preciso fazer
isso o tempo todo. Deste modo, é importante que na Educação Infantil o
professor possa organizar situações e atividades em que as crianças possam
conhecer e valorizar as possibilidades expressivas do próprio corpo. Assim,
quanto maior a riqueza de estímulos que ela receber melhor será o seu
desenvolvimento intelectual, afetivo e social.
O projeto será
aplicado com a turma do Berçário I
4.
OBJETIVO GERAL
- Possibilitar momentos de
conhecimento e valorização da linguagem corporal;
5.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Manter o equilíbrio corporal em
diferentes situações;
- Expressar-se utilizando a
linguagem corporal;
- Explorar movimentos de língua,
lábios e sopro;
- Executar exercícios propícios para
a ampliação da motricidade.
6. SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
· Diariamente
as crianças serão recepcionadas com brinquedos e músicas infantis, tornando o
ambiente alegre e descontraído, para que as mesmas possam sentir-se seguras e
acolhidas.
· Após a chegada todos irão lavar as mãos e
se preparar para o lanche, onde cada criança irá receber o seu determinado pelo
cardápio do dia, após, receberão frutas através do auxílio da professora, neste
momento a mesma cantará músicas relacionadas à hora do lanche.
· Depois do lanche as crianças serão
direcionadas ao pátio, onde por meio de brincadeiras mediadas pela professora,
as mesmas estarão interagindo com outros colegas.
· O momento da troca de fraldas será
tranquilo e calmo, proporcionando um momento prazeroso de afetividade entre
professor e aluno. Nesta ocasião, o professor fala os nomes das partes do corpo
da criança, para que a mesma possa compreender um pouco a questão corporal.
· Após, as crianças receberão uma massagem
relaxante com óleo ou balão, onde será colocada água em temperatura ambiente
dentro da bexiga, e, em seguida, o bebe receberá uma massagem suave com
movimentos circulares. Este momento irá acalmar e
tranquilizar a criança, desenvolvendo um momento prazeroso, além de propiciar a
consciência corporal.
· Após esta atividade, daremos continuidade as
rotinas diárias
· Recepção das crianças, conforme a rotina da
sala.
· Atividade com espelho. Neste momento, a
professora fará expressões faciais como: alegre e triste, sorrindo e chorando,
feio e bonito, incentivando a criança a imitá-la, após, a professora irá passar
doce em torno do lábio da criança, para que a mesma possa retirá-lo com a
língua exercitando movimentos que os ajudarão na fala.
· Montanha de almofadas. Nesta atividade a
professora irá incentivar para que as crianças tentem “escalar” a montanha de
almofadas. Esta tem como finalidade auxiliar no desenvolvimento do equilíbrio e
desenvolvimento motor.
· Após esta atividade, daremos continuidade as
rotinas diárias.
· Recepção das crianças, conforme rotina da
sala.
· Atividade com caixa de papelão. Nesta
atividade, a professora irá levar uma caixa decorarada, fazendo um carro com a
mesma. Depois de pronta, colocaremos a criança dentro e a puxaremos pela sala
em diversas velocidades. Esta atividade além de proporcionar o desenvolvimento
psicomotor irá potencializar sua capacidade de adquirir confiança em si mesmo e
nos outros.
· Após, as crianças receberão novamente
uma massagem relaxante com óleo ou balão, propiciando um momento de
tranquilidade e relaxamento. No momento da massagem a professora poderá falar
sobre as funções do corpo “que pés lindos, vamos caminhar”, “esses braços
servem para abraçar” e assim com outras partes do corpo.
· Com a finalização das atividades,
iremos dar continuidade as rotinas diárias.
· Recepção das crianças, conforme rotina
da sala.
· Atividade de instrumento musical, com tubo de
papelão ou rolo de papel. A professora irá assoprar, cantar, falar dentro do
cone, para que a criança tente imitá-la, descobrindo o novo objeto. Com esta
atividade descontraída, a criança desenvolverá as capacidades sensoriais,
psicomotoras e cognitivas, tendo maior controle da boca e melhorando a
respiração.
· Com o auxilio da música “A
Formiguinha”, estimular a criança a cantar e acompanhar fazendo gestos. Esta
atividade ajudara a compreender as partes corporais e estimular o
desenvolvimento da audição e visão.
· Após estas atividades daremos continuidade a
rotina da sala.
· Recepção das crianças, conforme rotina
da sala.
· Atividade do Túnel. Para realizar esta
atividade, iremos utilizar mesas e cobertores. Quando o túnel estiver pronto, a
professora estimulará a criança a passar por dentro do mesmo. A professora o
estará esperando no fim do túnel com um brinquedo, pois, desse modo estará
instigando a confiança do bebê. Esta atividade auxiliará na estimulação da
imaginação e exploração do ambiente ao seu redor, além de desenvolver o
equilíbrio.
· Após esta atividade, daremos
continuidade a rotina da sala e as crianças irão passear pelo espaço escolar.
· Recepção das crianças, conforme rotina
da sala.
· Atividade do balanço, onde cada
criança irá ficar no balanço e a professora com dialogo movimentará em
diferentes velocidades, para que se
sinta seguro começar com movimentos mais lentos. Nesta atividade a criança
melhorará sua capacidade sensorial, psicomotora e cognitiva.
· Em seguida, daremos continuidade a
rotina da sala.
· Recepção das crianças, conforme a
rotina da sala.
· Faremos a atividade da Fileira de
Obstáculos. A professora irá distribuir brinquedos, cadeiras, caixas pela sala,
criando obstáculos, estimulando a criança a passar pelos mesmos. Esta atividade
irá estimular a manter o equilíbrio ao realizar diferentes atividades,
aumentando o controle do desenvolvimento psicomotor.
· Em seguida, daremos continuidade a
rotina da sala.
· Distribuição das lembrancinhas, que
será uma flor de copo descartável, que de dentro dela sairá uma borboleta, onde
a criança será estimulada a noções de dentro e fora, embaixo e em cima como em
alguma das atividades realizadas.
7.
AVALIAÇÃO
A
avaliação será através de registro das atividades desenvolvidas, onde o
professor avaliará a participação, o envolvimento, e as habilidades adquiridas.
8. RECURSOS
·
Brinquedos;
·
CDs;
·
Óleo para massagem;
·
Balão;
·
Água;
·
Espelho;
·
Doce;
·
DVD;
·
Caixa de papelão;
·
Tinta;
·
Livros;
·
Rolo de papel;
·
Mesas;
·
Cobertores,
·
Lanterna;
·
Lápis;
·
Papeis;
·
Corda;
·
Bola;
·
Palito de churrasquinho;
·
Copo descartável,
·
Bolinhas de isopor;
·
Arame;
·
E.v.a;
·
Cola.
9. REFERÊNCIAS
http://alegriadosabermaternal.blogspot.com
http://www.augustolaranja.com.br
BATLLORI, Jorge, et. al. 150 JOGOS PARA A ESTIMULAÇÃO INFANTIL. São Paulo: Ciranda Cultural, 2009,
188 p.
BRASIL. Ministério da educação e do
desporto. Secretaria de educação fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil/ Ministério da
educação e do desporto, secretaria de educação fundamental. _ Brasília:
MEC/SEF, 1998. 3v.: il. Volume 1: Introdução.
Cd Galinha Pintadinha 2, 2010.
CAMPADELLO, Pier, SHANTALA: MASSAGEM, SAÚDE E CARINHO PARA O SEU BEBÊ.
São Paulo: Madras, 2005, 158 p.
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