" Mas na profissão, além de amar tem que saber. E o saber leva tempo para crescer."
Rubem Alves

terça-feira, 30 de abril de 2013

Ideias para comemorar o dia do Trabalho:

Atividade desencadeadora: A história a Cigarra e a Formiga

Sugestões:



Atividades para imprimir:


sábado, 27 de abril de 2013

Sequência Didática: Menina Bonita Do Laço De Fita


ESCOLA MUNICIPAL BENEDITA BRAGA COBRA

Turma: 3º ano II

Professora: Pollyana Aparecida Ribeiro de Moraes

Sequência Didática do livro: Menina Bonita Do Laço De Fita

1º Momento

- Eixos: * Leitura

             * Oralidade;

             * Discursividade, textualidade e normatividade.
         

 - Atividades: - Apresentação do livro: Menina Bonita Do Laço De Fita;

                    - Interpretação oral com inferência da professora;

                    - Registro Gráfico da História;

                    - Interpretação da capa do livro.


Desenvolvimento: Antes de apresentar o livro, iniciamos a conversa com os seguintes comentários:

- Com quem a gente se parece? Todas as pessoas são iguais?...

Apresentar o livro para as crianças, fazendo a exploração da capa do livro, destacando: O Título da história, a autora ( contar um pouco da história da autora) , editora, ilustração, etc.

Em seguida foi lida a história, todos ainda em rodinha e depois foi feita a interpretação oral:

- Qual era a cor de pele da menina? E seu cabelo como era? Como era o coelho? Como o coelho via a menina? Que outras maneiras o coelho poderia ficar da cor da menina? O que a mãe da menina quis dizer com artes de uma avó? Qual a conclusão que o coelho chegou sobre a cor da menina? Etc.

- Foi apresentada uma boneca, a personagem da história, e seu diário, onde foi escolhido um nome para a boneca, que passou a ser chamada de Preta. Em seguida foi falado sobre seu diário e explicado sobre esse tipo de gênero textual, e como os levaria para casa.

Logo fizemos o sorteio de qual criança levaria a boneca e seu diário.
Depois fizeram o registro gráfico da história e a interpretação escrita da capa do livro.




2º Momento

- Eixos: * Leitura

             * Oralidade;

             * Análise Linguística: Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética;

             * Produção de textos escritos.


 - Atividades: - Reconto oral da história por uma criança;

                     - Mural: Diferenças: Não basta reconhecê-las é preciso valorizá-las;

                     - Descrição dos personagens da história;

                     – Caça- palavras.


Desenvolvimento: Iniciamos as atividades, lendo o diário da Preta e fazendo sorteio novamente, onde todos estavam na expectativa pra levar a boneca. Depois uma criança fez o reconto oral da história, onde os colegas acabaram ajudando no reconto. Em seguida, montamos o mural, com as fotos trazidas pelas crianças, onde cada um relatou com quem era parecido, trabalhando as características de cada um.

Na atividade escrita as crianças escreveram as características da menina e do coelho, onde fizemos uma recordação sobre adjetivos, conteúdo estudado recentemente. Logo após concluímos com o caça-palavras.

  • Algumas crianças ainda não possuem autonomia na escrita, precisando da intervenção da professora.

- Atividades em anexo.


3º Momento

- Eixos: * Leitura

             * Oralidade;

             * Análise Linguística: Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética;

             * Produção de textos escritos;

             * Discursividade, textualidade e normatividade.


 - Atividades: - Reconto oral da história por uma criança;

                     - Texto Aglutinado com uma parte da história;


Desenvolvimento: Iniciamos as atividades, lendo o diário da Preta e fazendo sorteio novamente, onde todos estavam na expectativa pra levar a boneca. Depois uma criança foi escolhida para ler a história para os colegas.

Após a leitura, trabalhamos o texto aglutinado, onde foi pintado primeiro os espaços entre as palavras, fazendo a leitura vagarosamente, percebendo que “...as letras forma sílabas, e que as sílabas formam palavras, e que as palavras formam frase, e que as frases formar textos...”( fala de uma aluna). Depois as crianças fizeram a reescrita do texto, onde foi trabalhado a letra maiúscula, sinais de pontuação, etc. Algumas crianças possuem muita dificuldade nesse tipo de atividade, pois a capacidade de domínio da convenções gráficas ainda não foi consolidada nos anos anteriores.



4º Momento

- Eixos: * Leitura

             * Oralidade;

             * Análise Linguística: Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética;

             * Discursividade, textualidade e normatividade.


- Atividades: - Dramatização da história;

                     - Leitura e interpretação do texto biográfico de Ana Maria Machado;

                     - Cruzadinha.


Desenvolvimento: Iniciamos as atividades, lendo o diário da Preta e fazendo sorteio novamente, onde todos estavam na expectativa pra levar a boneca. Depois algumas crianças foram escolhidas para representar os personagens no reconto da história.

Apresentei o texto biográfico de Ana Maria Machado, questionando-os sobre se já tinham visto texto neste estilo, para que serve, onde encontramos este tipo de texto, etc.

Depois fizeram a leitura e interpretação individual do texto, havendo grande participação das crianças e ajuda para com os colegas que apresentaram dificuldades. Depois concluímos com uma cruzadinha sobre a história.


5º Momento

- Eixos: * Leitura

             * Oralidade;

             * Análise Linguística: Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética;

             * Produção de textos escritos;

             * Discursividade, textualidade e normatividade.



 - Atividades: - Leitura e interpretação escrita da história;

                     - Atividades de reconhecimento dos elementos da narrativa;

                     - Uso do dicionário;

Desenvolvimento: Iniciamos as atividades, lendo o diário da Preta e fazendo sorteio novamente, onde todos estavam na expectativa pra levar a boneca. Após a leitura do diário, cada criança recebeu a história em forma de texto, e todos falaram nossa que tamanho, pois parecia ser tão pequeno. Observar entendimento da turma com relação aos elementos da narrativa, ampliando as referências, auxiliá-los na interpretação da história e criando novos significados.

Voltamos a questionar as crianças sobre as características físicas do personagens e o jeito de ser dos personagens ( elementos de uma narrativa). Depois falei sobre o narrador, a partir da pergunta: quem será que está contando a história? Explicando o que é um narrador. Foram questionados sobre a linguagem usada na história, se foi mais séria, mais espontânea, fazendo com que percebam as falas dos personagens, do narrador. Comentamos também sobre o tempo da narrativa, a história começa com: Era uma vez...

Enfim depois desse conhecimento cada criança leu um trecho da história, marcamos os parágrafos, as palavras desconhecidas, foram procuradas no dicionário. Depois fizeram a interpretação escrita, alguns nem precisou consultar o texto para responder.


6º Momento

- Eixos: * Leitura

             * Oralidade;

             * Análise Linguística: Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética;

             * Produção de textos escritos;

             * Discursividade, textualidade e normatividade.


 - Atividades: - Vídeo da história;

                     - Reconto escrito da história;

                     - Releitura da personagem a menina;


Desenvolvimento: Iniciamos as atividades, lendo o diário da Preta que nesse momento foi levada pelo primeiro menino e fazendo sorteio novamente.

Depois assistimos o vídeo da história, as crianças adoraram. Logo após, cada criança escreveu a história, onde houve muita concentração, pesquisa no dicionário para ver como escrevia palavras, apenas duas crianças não consegui escrever a história.

Por fim, fizemos uma releitura da personagem, usando materiais trazidos pelas crianças, que algumas comentaram sobre as diferenças que cada um criou na sua boneca.

Ao término da aula as crianças receberam um pirulito da personagem.
Deixar o reconto escrito para o final, foi de grande valia para o aluno, pois ele pode vivenciar toda a história, conhecer e aplicar os direitos de aprendizagens na aquisição da leitura e escrita com mais autonomia, segurança, etc.




Algumas atividades retiradas da net: