Ideias para comemorar o dia do Trabalho:
Atividade desencadeadora: A história a Cigarra e a Formiga
Sugestões:
Atividades para imprimir:
" Mas na profissão, além de amar tem que saber. E o saber leva tempo para crescer."
Rubem Alves
Rubem Alves
terça-feira, 30 de abril de 2013
sábado, 27 de abril de 2013
Sequência Didática: Menina Bonita Do Laço De Fita
ESCOLA MUNICIPAL BENEDITA BRAGA COBRA
Turma: 3º ano II
Professora: Pollyana
Aparecida Ribeiro de Moraes
Sequência
Didática do livro: Menina Bonita Do Laço De Fita
1º Momento
- Eixos: * Leitura
* Oralidade;
* Discursividade, textualidade e
normatividade.
- Atividades: - Apresentação do livro: Menina
Bonita Do Laço De Fita;
- Interpretação oral com
inferência da professora;
- Registro Gráfico da História;
- Interpretação da capa do
livro.
Desenvolvimento: Antes de
apresentar o livro, iniciamos a conversa com os seguintes comentários:
- Com quem a gente se
parece? Todas as pessoas são iguais?...
Apresentar o livro para as
crianças, fazendo a exploração da capa do livro, destacando: O Título da
história, a autora ( contar um pouco da história da autora) , editora,
ilustração, etc.
Em seguida foi lida a
história, todos ainda em rodinha e depois foi feita a interpretação oral:
- Qual era a cor de pele
da menina? E seu cabelo como era? Como era o coelho? Como o coelho via a
menina? Que outras maneiras o coelho poderia ficar da cor da menina? O que a
mãe da menina quis dizer com artes de uma avó? Qual a conclusão que o coelho
chegou sobre a cor da menina? Etc.
- Foi apresentada uma
boneca, a personagem da história, e seu diário, onde foi escolhido um nome para
a boneca, que passou a ser chamada de Preta. Em seguida foi falado sobre seu
diário e explicado sobre esse tipo de gênero textual, e como os levaria para
casa.
Logo fizemos o sorteio de
qual criança levaria a boneca e seu diário.
Depois
fizeram o registro gráfico da história e a interpretação escrita da capa do
livro.
2º Momento
- Eixos: * Leitura
* Oralidade;
* Análise Linguística: Apropriação
do Sistema de Escrita Alfabética;
* Produção de textos escritos.
- Atividades: - Reconto oral da história por
uma criança;
- Mural: Diferenças: Não
basta reconhecê-las é preciso valorizá-las;
- Descrição dos personagens da
história;
– Caça- palavras.
Desenvolvimento: Iniciamos
as atividades, lendo o diário da Preta e fazendo sorteio novamente, onde todos
estavam na expectativa pra levar a boneca. Depois uma criança fez o reconto
oral da história, onde os colegas acabaram ajudando no reconto. Em seguida,
montamos o mural, com as fotos trazidas pelas crianças, onde cada um relatou
com quem era parecido, trabalhando as características de cada um.
Na atividade escrita as
crianças escreveram as características da menina e do coelho, onde fizemos uma
recordação sobre adjetivos, conteúdo estudado recentemente. Logo após
concluímos com o caça-palavras.
- Algumas
crianças ainda não possuem autonomia na escrita, precisando da intervenção
da professora.
- Atividades em anexo.
3º Momento
- Eixos: * Leitura
* Oralidade;
* Análise Linguística: Apropriação
do Sistema de Escrita Alfabética;
* Produção de textos escritos;
* Discursividade, textualidade e
normatividade.
- Atividades: - Reconto oral da história por
uma criança;
- Texto Aglutinado com uma
parte da história;
Desenvolvimento: Iniciamos
as atividades, lendo o diário da Preta e fazendo sorteio novamente, onde todos
estavam na expectativa pra levar a boneca. Depois uma criança foi escolhida
para ler a história para os colegas.
Após a leitura,
trabalhamos o texto aglutinado, onde foi pintado primeiro os espaços entre as
palavras, fazendo a leitura vagarosamente, percebendo que “...as letras forma
sílabas, e que as sílabas formam palavras, e que as palavras formam frase, e
que as frases formar textos...”( fala de uma aluna). Depois as crianças fizeram
a reescrita do texto, onde foi trabalhado a letra maiúscula, sinais de
pontuação, etc. Algumas crianças possuem muita dificuldade nesse tipo de
atividade, pois a capacidade de domínio da convenções gráficas ainda não foi
consolidada nos anos anteriores.
4º Momento
- Eixos: * Leitura
* Oralidade;
* Análise Linguística: Apropriação
do Sistema de Escrita Alfabética;
* Discursividade, textualidade e
normatividade.
- Atividades: -
Dramatização da história;
- Leitura e interpretação
do texto biográfico de Ana Maria Machado;
- Cruzadinha.
Desenvolvimento: Iniciamos
as atividades, lendo o diário da Preta e fazendo sorteio novamente, onde todos
estavam na expectativa pra levar a boneca. Depois algumas crianças foram
escolhidas para representar os personagens no reconto da história.
Apresentei o texto biográfico
de Ana Maria Machado, questionando-os sobre se já tinham visto texto neste
estilo, para que serve, onde encontramos este tipo de texto, etc.
Depois fizeram a leitura e
interpretação individual do texto, havendo grande participação das crianças e
ajuda para com os colegas que apresentaram dificuldades. Depois concluímos com
uma cruzadinha sobre a história.
5º Momento
- Eixos: * Leitura
* Oralidade;
* Análise Linguística: Apropriação do
Sistema de Escrita Alfabética;
* Produção de textos escritos;
* Discursividade, textualidade e
normatividade.
- Atividades: - Leitura e interpretação
escrita da história;
- Atividades de reconhecimento dos elementos da
narrativa;
- Uso do dicionário;
Desenvolvimento: Iniciamos
as atividades, lendo o diário da Preta e fazendo sorteio novamente, onde todos
estavam na expectativa pra levar a boneca. Após a leitura do diário, cada
criança recebeu a história em forma de texto, e todos falaram nossa que
tamanho, pois parecia ser tão pequeno. Observar entendimento da turma com relação aos elementos da
narrativa, ampliando as referências, auxiliá-los na interpretação da história e
criando novos significados.
Voltamos a questionar as
crianças sobre as características físicas do personagens e o jeito de ser dos
personagens ( elementos de uma narrativa). Depois falei sobre o narrador, a partir da pergunta: quem será que está contando a
história? Explicando o que é um narrador. Foram questionados sobre a linguagem
usada na história, se foi mais séria, mais espontânea, fazendo com que percebam
as falas dos personagens, do narrador. Comentamos também sobre o tempo da
narrativa, a história começa com: Era uma vez...
Enfim depois
desse conhecimento cada criança leu um trecho da história, marcamos os
parágrafos, as palavras desconhecidas, foram procuradas no dicionário. Depois
fizeram a interpretação escrita, alguns nem precisou consultar o texto para
responder.
6º Momento
- Eixos: * Leitura
* Oralidade;
* Análise Linguística: Apropriação
do Sistema de Escrita Alfabética;
* Produção de textos escritos;
* Discursividade, textualidade e
normatividade.
- Atividades: - Vídeo da história;
- Reconto escrito da história;
- Releitura da personagem
a menina;
Desenvolvimento: Iniciamos
as atividades, lendo o diário da Preta que nesse momento foi levada pelo
primeiro menino e fazendo sorteio novamente.
Depois assistimos o vídeo da
história, as crianças adoraram. Logo após, cada criança escreveu a história,
onde houve muita concentração, pesquisa no dicionário para ver como escrevia
palavras, apenas duas crianças não consegui escrever a história.
Por fim, fizemos uma
releitura da personagem, usando materiais trazidos pelas crianças, que algumas
comentaram sobre as diferenças que cada um criou na sua boneca.
Ao término da aula as crianças
receberam um pirulito da personagem.
Deixar o reconto escrito para o final, foi de grande valia para o aluno,
pois ele pode vivenciar toda a história, conhecer e aplicar os direitos de
aprendizagens na aquisição da leitura e escrita com mais autonomia, segurança,
etc.Algumas atividades retiradas da net:
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