" Mas na profissão, além de amar tem que saber. E o saber leva tempo para crescer."
Rubem Alves

domingo, 16 de fevereiro de 2014

Projeto para Berçário


TEMA
A criança em movimento.

3.                 JUSTIFICATIVA
Este projeto tem como finalidade trabalhar o movimento na Educação Infantil. A idéia do tema em destaque surgiu devido à necessidade dos próprios bebês, pois os mesmos estão indo para a creche cada vez mais cedo. A grande maioria ainda não fala, e, passam grande parte do dia olhando as mãos, tentando pegar os pés, sorrindo, chorando, balançando a cabeça, explorando o próprio corpo e comunicando-se do seu modo com quem está por perto.

Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural. (BRASIL, 1998. p.21)

Nessa fase, a principal forma de linguagem é a ação. É desse modo que as crianças pequenas interagem com o meio, aprendem sobre si e sobre as pessoas que as rodeiam. Estimular a criança a pular, rolar, dar cambalhotas, correr, é fundamental para que os mesmos se relacionem com os colegas e descubram o mundo. E, é preciso fazer isso o tempo todo. Deste modo, é importante que na Educação Infantil o professor possa organizar situações e atividades em que as crianças possam conhecer e valorizar as possibilidades expressivas do próprio corpo. Assim, quanto maior a riqueza de estímulos que ela receber melhor será o seu desenvolvimento intelectual, afetivo e social.
O projeto será aplicado com a turma do Berçário I
4.                OBJETIVO GERAL
  • Possibilitar momentos de conhecimento e valorização da linguagem corporal;
5.            OBJETIVOS ESPECÍFICOS
  • Manter o equilíbrio corporal em diferentes situações;
  • Expressar-se utilizando a linguagem corporal;
  • Explorar movimentos de língua, lábios e sopro;
  • Executar exercícios propícios para a ampliação da motricidade.
6. SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
·                            Diariamente as crianças serão recepcionadas com brinquedos e músicas infantis, tornando o ambiente alegre e descontraído, para que as mesmas possam sentir-se seguras e acolhidas.    
·      Após a chegada todos irão lavar as mãos e se preparar para o lanche, onde cada criança irá receber o seu determinado pelo cardápio do dia, após, receberão frutas através do auxílio da professora, neste momento a mesma cantará músicas relacionadas à hora do lanche.
·  Depois do lanche as crianças serão direcionadas ao pátio, onde por meio de brincadeiras mediadas pela professora, as mesmas estarão interagindo com outros colegas.
·  O momento da troca de fraldas será tranquilo e calmo, proporcionando um momento prazeroso de afetividade entre professor e aluno. Nesta ocasião, o professor fala os nomes das partes do corpo da criança, para que a mesma possa compreender um pouco a questão corporal.
·      Após, as crianças receberão uma massagem relaxante com óleo ou balão, onde será colocada água em temperatura ambiente dentro da bexiga, e, em seguida, o bebe receberá uma massagem suave com movimentos circulares. Este momento irá acalmar e tranquilizar a criança, desenvolvendo um momento prazeroso, além de propiciar a consciência corporal.
·     Após esta atividade, daremos continuidade as rotinas diárias
·     Recepção das crianças, conforme a rotina da sala.
·    Atividade com espelho. Neste momento, a professora fará expressões faciais como: alegre e triste, sorrindo e chorando, feio e bonito, incentivando a criança a imitá-la, após, a professora irá passar doce em torno do lábio da criança, para que a mesma possa retirá-lo com a língua exercitando movimentos que os ajudarão na fala.
·   Montanha de almofadas. Nesta atividade a professora irá incentivar para que as crianças tentem “escalar” a montanha de almofadas. Esta tem como finalidade auxiliar no desenvolvimento do equilíbrio e desenvolvimento motor.
·     Após esta atividade, daremos continuidade as rotinas diárias.
·     Recepção das crianças, conforme rotina da sala.
·  Atividade com caixa de papelão. Nesta atividade, a professora irá levar uma caixa decorarada, fazendo um carro com a mesma. Depois de pronta, colocaremos a criança dentro e a puxaremos pela sala em diversas velocidades. Esta atividade além de proporcionar o desenvolvimento psicomotor irá potencializar sua capacidade de adquirir confiança em si mesmo e nos outros.
·  Após, as crianças receberão novamente uma massagem relaxante com óleo ou balão, propiciando um momento de tranquilidade e relaxamento. No momento da massagem a professora poderá falar sobre as funções do corpo “que pés lindos, vamos caminhar”, “esses braços servem para abraçar” e assim com outras partes do corpo.
·  Com a finalização das atividades, iremos dar continuidade as rotinas diárias.
·  Recepção das crianças, conforme rotina da sala.
·    Atividade de instrumento musical, com tubo de papelão ou rolo de papel. A professora irá assoprar, cantar, falar dentro do cone, para que a criança tente imitá-la, descobrindo o novo objeto. Com esta atividade descontraída, a criança desenvolverá as capacidades sensoriais, psicomotoras e cognitivas, tendo maior controle da boca e melhorando a respiração.
·  Com o auxilio da música “A Formiguinha”, estimular a criança a cantar e acompanhar fazendo gestos. Esta atividade ajudara a compreender as partes corporais e estimular o desenvolvimento da audição e visão.
·   Após estas atividades daremos continuidade a rotina da sala.
·  Recepção das crianças, conforme rotina da sala.
·       Atividade do Túnel. Para realizar esta atividade, iremos utilizar mesas e cobertores. Quando o túnel estiver pronto, a professora estimulará a criança a passar por dentro do mesmo. A professora o estará esperando no fim do túnel com um brinquedo, pois, desse modo estará instigando a confiança do bebê. Esta atividade auxiliará na estimulação da imaginação e exploração do ambiente ao seu redor, além de desenvolver o equilíbrio.
·  Após esta atividade, daremos continuidade a rotina da sala e as crianças irão passear pelo espaço escolar.
·  Recepção das crianças, conforme rotina da sala.
·  Atividade do balanço, onde cada criança irá ficar no balanço e a professora com dialogo movimentará em diferentes velocidades,  para que se sinta seguro começar com movimentos mais lentos. Nesta atividade a criança melhorará sua capacidade sensorial, psicomotora e cognitiva.
·  Em seguida, daremos continuidade a rotina da sala.
·  Recepção das crianças, conforme a rotina da sala.
·  Faremos a atividade da Fileira de Obstáculos. A professora irá distribuir brinquedos, cadeiras, caixas pela sala, criando obstáculos, estimulando a criança a passar pelos mesmos. Esta atividade irá estimular a manter o equilíbrio ao realizar diferentes atividades, aumentando o controle do desenvolvimento psicomotor.
·  Em seguida, daremos continuidade a rotina da sala.
·  Distribuição das lembrancinhas, que será uma flor de copo descartável, que de dentro dela sairá uma borboleta, onde a criança será estimulada a noções de dentro e fora, embaixo e em cima como em alguma das atividades realizadas.
7.   AVALIAÇÃO
A avaliação será através de registro das atividades desenvolvidas, onde o professor avaliará a participação, o envolvimento, e as habilidades adquiridas.

8. RECURSOS
·         Brinquedos;
·         CDs;
·         Óleo para massagem;
·         Balão;
·         Água;
·         Espelho;
·         Doce;
·         DVD;
·         Caixa de papelão;
·         Tinta;
·         Livros;
·         Rolo de papel;
·         Mesas;
·         Cobertores,
·         Lanterna;
·         Lápis;
·         Papeis;
·         Corda;
·         Bola;
·         Palito de churrasquinho;
·         Copo descartável,
·         Bolinhas de isopor;
·         Arame;
·         E.v.a;
·         Cola.


9. REFERÊNCIAS
http://alegriadosabermaternal.blogspot.com
http://www.augustolaranja.com.br


BATLLORI, Jorge, et. al. 150 JOGOS PARA A ESTIMULAÇÃO INFANTIL. São Paulo: Ciranda Cultural, 2009, 188 p.

BRASIL. Ministério da educação e do desporto. Secretaria de educação fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil/ Ministério da educação e do desporto, secretaria de educação fundamental. _ Brasília: MEC/SEF, 1998. 3v.: il. Volume 1: Introdução.

Cd Galinha Pintadinha 2, 2010.


CAMPADELLO, Pier, SHANTALA: MASSAGEM, SAÚDE E CARINHO PARA O SEU BEBÊ. São Paulo: Madras, 2005, 158 p.

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